The Colombian Classroom. Como es realmente el sistema educativo colombiano.

In Colombia, the lamentable state of education is a stark reality that cannot be obscured by excuses or overlooked statistics. While challenges like inadequate funding and rural disparities certainly exist, they do not fully account for the systemic failures plaguing the educational system. The reluctance to acknowledge this truth stems from a collective denial, fueled by a desire to evade confronting the root causes of educational inequity. Indeed, bureaucrats, who often dictate educational policies, remain detached from the classroom realities, lacking firsthand experience as educators. Their ignorance perpetuates a cycle of misdiagnosis and ineffective solutions, further exacerbating the plight of Colombian education. Yet, the crux of the issue lies not in the dedication of teachers (that is the goverments point out), but rather in the disinterest and apathy exhibited by many students. The absence of genuine commitment to learning is palpable, hindering any meaningful educational pr...

 CRITICAS DE UN PROFESOR A LA REFORMA A LA EDUCACIóN EN COLOMBIA 2023. La propuesta de reforma se propone el 14 de Septiembre de 2023 y está compuesta por 36 artículos, En este video vamos a mirar entonces los artículos más problemáticos, teniendo en cuenta que la mayoría de los demás artículos son generalistas, gaseosos y que realmente no concretan algo. El primer artículo que debe ser analizado es el artículo 5. Éste habla de "equidad e igualdad" en la educación. introduce el "enfoque de género", que sugiere que las condiciones injustas específicas que afectan tanto a hombres como a mujeres deben ser atacadas para defender el derecho a la educación. Suena noble, pero ¿cuáles son esas "condiciones injustas"? El artículo es vago en ese frente porque tal cosa no existe. Luego, en este mismo capítulo tenemos varios artículos que sugieren que el sistema educativo debería retener tanto a hombres como a mujeres y adaptarse a la diversidad étnica, el artículo es...

 "El aprendizaje debe ser divertido". Esta afirmación es popular en algunas corrientes pedagógicas, y si bien suena bien, a menudo se utiliza como una justificación para desestimar los métodos de enseñanza tradicionales sin tener en cuenta que a veces son necesarios para la adquisición de ciertos conocimientos o habilidades. Sin embargo, también hay críticas a este enfoque. Algunos argumentan que el aprendizaje auténtico y significativo puede ser difícil de lograr en algunos temas, y que a veces es necesario aprender cosas que pueden parecer abstractas o irrelevantes en el momento, pero que son importantes para la comprensión de temas más avanzados más adelante. "Los niños son naturalmente curiosos y aprenden mejor a través de la exploración y el descubrimiento".   Si bien es cierto que la curiosidad es una característica común en los niños, esta afirmación a veces se usa para justificar la falta de estructura o dirección en el aprendizaje, lo que puede ser perjudic...

Los problemas reales de la educación en Colombia, Según un docente. "Al igual que el hijo pródigo, algunos padres han perdido el rumbo y olvidado su deber '' Los pesimos patrones de crianza. Los acudientes de los estudiantes son principales responsables de enseñar a sus hijos valores, ética y responsabilidad. Sin embargo, muchos  en Colombia no tienen la educación, herramientas o el interés hacerlo. Esto se refleja en los comportamientos problemáticos de muchos estudiantes en las aulas de clase, lo que afecta negativamente el aprendizaje y la disciplina de otros estudiantes. Además, muchos acudientes no valoran el desempeño académico de sus hijos, ni se preocupan por su formación integral. Solo les interesa que aprueben las materias, sin importar si aprenden o no, o si lo hacen mediante el esfuerzo o el engaño. He visto acudientes que no les importa en lo más mínimo si su hijo copia en un examen, sus unico interes es que aprueb, y tenga una nota ''alta'' qe...

 La introducción del entretenimiento en el aula se ha vuelto cada vez más frecuente en los últimos años. Con la creencia de que la incorporación de actividades divertidas y ''atractivas'' mejorará el rendimiento de los estudiantes, lo cierto es que los educadores recurrieron a la ''gamificación'' y otras técnicas similares para crear un entorno de aprendizaje agradable con un enfoque que nace de las buenas intenciones, pero se evidencia en la practica, que es una aproximacion ingenua al aprendizaje, que no fue capaz de previsualizar sus potenciales consecuencias negativas. A pesar de sus buenas intenciones, el enfoque de la escuela divertida ha conducido a una transgresión del sentido mismo de la educación. Al priorizar el entretenimiento y la ludificación sobre la búsqueda del conocimiento y la comprensión, algunos estudiantes se han vuelto adictos a los juegos y estan perdiendo de vista el verdadero propósito del aprendizaje. El enfoque de la escuela...